EVALUACIÓN: DIAGNÓSTICA, FORMATIVA Y SUMATIVA

 

¿Qué Es La Evaluación Diagnóstica?

La evaluación diagnóstica permite a todos los interesados conocer en qué grado se domina determinado aprendizaje antes de iniciar el trabajo con él. Se realiza de manera previa al desarrollo de un proceso educativo, cualquiera que sea, con la intención de explorar los conocimientos que ya poseen los alumnos;  puede realizarse al inicio del ciclo escolar o de una situación o secuencia didáctica.

¿Qué Es La Evaluación Formativa?

La evaluación formativa orienta, a partir de los avances y las dificultades de los estudiantes durante el proceso de aprendizaje, las decisiones sobre la estrategia de enseñanza y los ajustes necesarios en esta con el fin de alcanzar las metas de aprendizaje. Se realiza para valorar el avance en los aprendizajes y mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Su función es mejorar una intervención en un momento determinado, y en concreto, permite valorar si la planificación se está realizando de acuerdo con lo planeado.

Las modalidades de evaluación formativa que se emplean para regular el proceso de enseñanza y de aprendizaje son: interactiva (ocurren integradas al proceso de enseñanza); retroactiva (permiten crear oportunidades de aprendizaje después de realizar una medición puntual);  y proactiva (ayuda a hacer adaptaciones relacionadas con lo que se aprenderá en un futuro).

¿Qué Es La Evaluación Sumativa?

La evaluación sumativa suele aplicarse en procesos terminados, considerando múltiples factores, para asignar un valor numérico. Promueve que se obtenga un juicio global del grado de avance en el logro de los aprendizajes esperados de cada alumno, al concluir una secuencia didáctica o una situación didáctica. Se basa en la recolección de información acerca de los resultados de los alumnos, así como de los procesos, las estrategias y las actividades que ha utilizado el docente y le han permitido llegar a dichos resultados.

https://youtu.be/Vx1wi5DxdrQ

¿POR QUÉ ES IMPORTANTE EVALUAR?

La evaluación tiene como propósito determinar en qué medida se están cumpliendo las metas de calidad que se fijan en los estándares, asociadas a los aprendizajes que se espera logren los estudiantes a su paso por la escuela. Por tanto, la evaluación brinda retroalimentación a las instituciones educativas, a las entidades territoriales y al Ministerio de Educación Nacional, detectando fortalezas y debilidades, y valorando el impacto de los procesos educativos sobre el desarrollo de competencias básicas por parte de los estudiantes del país.

En este sentido, la evaluación es un instrumento para el mejoramiento que permite obtener información válida y confiable sobre las consecuencias de acciones específicas, para así optimizar los esfuerzos.

Los resultados de la evaluación son también un referente concreto para analizar el funcionamiento y los procesos internos de las instituciones, y así organizar y diferenciar el grado de participación y responsabilidad de distintos actores y sectores. Además, al ajustar los Planes de Mejoramiento a la luz de los resultados de la evaluación, las instituciones pueden revisar el currículo, el plan de estudios y las mismas prácticas de aula, siempre en pro del desarrollo de las competencias básicas.

Los resultados son entonces insumos fundamentales para tomar decisiones, fijar responsabilidades, establecer metas, definir criterios y determinar acciones que garanticen el avance en un proceso de mejoramiento coherente, pertinente y sostenible.

Adicionalmente, la información que proporciona la evaluación es necesaria para que la comunidad educativa analice comparativamente las instituciones con referentes locales, regionales y nacionales, lo que permite a su vez reflexionar sobre la pertinencia de los resultados
educativos en relación con el entorno.

ETAPAS HISTÓRICAS DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA

HISTORIA GENERAL DE LA EVALUACIÓN

Los humanos, por el hecho de serlo, estamos condenados a ser permanentes objetos y sujetos de evaluación. Continuamente estamos valorando todos y cada uno tiene acontecimientos o circunstancias que nos rodean (no podemos dejar de hacerlo) y, a su vez, continuamente estamos siendo valorados por los que nos rodean (“causamos impresiones” a todas las personas con las que interactuamos). Como es lógico esto tiene plena aplicación en el ámbito educativo. Los profesores se forjan impresiones de sus alumnos y, a su vez, los alumnos tienes sus ideas, con claras connotaciones valorativas, de todos y cada uno de sus profesores. Ambos emiten juicios valorativos sobre el currículo, las familias, las instituciones y los contextos en los que tiene lar el proceso de aprendizaje/enseñanza. Todo esto es irremediable y es lo que se denomina evaluación informal.

Podemos decir así, que la evaluación informal siempre ha existido y no así la evaluación formal, ya que es un claro producto de la investigación que se inició a finales del siglo XIX y que va a tener su apogeo a lo largo del siglo siguiente. Es por ello que dedicaremos este tema a ver la evolución histórica de la evaluación educativa, tratando de identificar las etapas más significativas. 

CONCEPTO E IMPORTANCIA, CARACTERÍSTICAS Y PRINCIPIOS DE LA EVALUACIÓN

 CONCEPTO DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA

La evaluación se entiende como un proceso continuo, integral, sistemático, flexible,interpretativo, participativo, y formativo. Tiene el carácter de evaluación formativa de procesos y no solamente de evaluación sumativa de logros. Evaluar un estudiante es una acción por medio dela cual, se busca emitir un juicio valorativo sobre el proceso de desarrollo del estudiante, previo un seguimiento permanente que permita determinar qué avances ha alcanzado con relación a las competencias y logros propuestos.

https://youtu.be/arcA89EzqlE

PRINCIPIOS DE LA EVALUACIÓN 

El proceso de evaluación debe llevarse a cabo sobre la base de tres principios fundamentales: Principio de calidad. “Mejorar lo que somos y lo que hacemos cada día.”. Principio de equidad. “Valorar a cada uno de acuerdo con sus capacidades, compromiso y desempeños, dando a cada uno lo que equitativamente corresponde”. Principio de legalidad. “El cumplimiento de la normatividad establecida por los entes reguladores es parte esencial de la evaluación”. 

https://youtu.be/G-pC4rGVHqM

CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA 

PERMANENTE: Es decir, que es continua. INTEGRAL: Es decir, que tenga en cuenta todos los aspectos o dimensiones del desarrollo del estudiante. SISTÉMICA: Organizada con base en principios pedagógicos y que guarde relación con los fines y objetivos en la educación, los contenidos, los métodos. 

FLEXIBLE: Que tenga en cuenta los ritmos de desarrollo del estudiante en sus diferentes aspectos, intereses, capacidades, limitaciones en general su situación concreta. 

INTERPRETATIVA: Comprender el significado de los procesos y los 

ACUMULATIVA: Exige el registro continuo de las observaciones y avances propios del estudiante. 

PARTICIPATIVA: A través de la autoevaluación y de la co-evaluación, el estudiante y el grupo en general analizan y valoran el proceso.

https://youtu.be/QILexP88dfE

PROPÓSITOS DE LA EVALUACIÓN 

La evaluación tiene como propósitos: 

• Identificar las características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje para valorar los avances de los educandos.

• Proporcionar información básica para consolidar o reorientar los procesos educativos relacionados con el desarrollo integral del estudiante.

• Suministrar información que permita implementar estrategias pedagógicas para apoyar a los que presenten debilidades o desempeños superiores en su proceso formativo. 

• Aportar información para el ajuste e implementación del plan de mejoramiento institucional. 

• Determinar la promoción al grado siguiente. 

• Identificar y verificar el alcance y apropiación de conocimientos, habilidades, objetivos desempeños de acuerdo a la asignatura, área y grado del estudiante.

• Valorar el desarrollo y apropiación de actitudes que favorecen los procesos aprendizaje como la responsabilidad, la autonomía, el esfuerzo, la motivación por aprender, los aciertos, las dificultades, el trabajo en equipo, entre otros criterios. 

FINALIDADES DE LA EVALUACIÓN

• Definir el avance en la construcción de los conocimientos. • Estimular el afianzamiento de valores y actitudes. 

• Favorecer en cada estudiante el desarrollo de sus capacidades y habilidades. • Identificar características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilo de aprendizaje del estudiante para valorar sus avances. 

• Contribuir a la identificación de las limitaciones o dificultades para consolidar los logros del proceso formativo. 

• Ofrecer al estudiante oportunidades para aprender del acierto, del error y, en general, de la experiencia 

• Determinar la promoción de los estudiantes.

https://yout

PLANEAMIENTO DE LA EVALUACIÓN PARA LOS APRENDIZAJES

 

Evaluación educativa: Qué es y su importancia

“La simple implementación de modelos y estrategias de enseñanza centradas en los estudiantes no puede considerarse como sola garantía de calidad educativa.”

¿Qué es la evaluación del aprendizaje?

Si le preguntamos a un estudiante probablemente dirá: ¡exámenes!, pero si le preguntamos a un maestro, podría responder algo como: ¡es uno de los aspectos más difíciles de la enseñanza para el cual he recibido muy poco entrenamiento y por el que generalmente no me pagan las horas extra que requiere! (Sánchez Mendiola, 2018). De igual manera, no es secreto que cuando un maestro es contratado por una institución de educación superior o una universidad para impartir clases a estudiantes, con suerte y reciba cursos de formación docente para integrar su conocimiento disciplinario con habilidades básicas en enseñanza, sin embargo, frecuentemente se lleva a cabo de forma somera y poco integrada.

Por si lo anterior fuera poca cosa, habitualmente los docentes vivimos en una nube de falsas expectativas y premisas en las que creemos que todo lo que enseñamos es aprendido por los estudiantes. Desafortunadamente no es así. Por ello, la única manera de tener mayor claridad sobre el efecto de la educación y su impacto en los estudiantes es llevar a cabo una evaluación adecuada, alineada con los currículos y los métodos de enseñanza que suministran resultados interpretables y útiles para los diferentes actores del proceso educativo.

La evaluación educativa consiste en adquirir y analizar datos para determinar cómo evoluciona el comportamiento de cada alumno durante su trayectoria académica.

La evaluación es un proceso continuo más interesado en el crecimiento académico informal del alumno que en su rendimiento académico formal. Se interpreta como el crecimiento de un individuo con respecto a un cambio de comportamiento deseado en la relación entre sus sentimientos, pensamientos y actos.

La práctica de determinar el valor de algo mediante una valoración concreta se denomina evaluación. Este artículo tratará sobre la evaluación educativa, su importancia y sus principios.

¿Qué es la evaluación educativa?

Una evaluación educativa comprende pruebas estandarizadas que evalúan la aptitud académica de un niño en varios temas.

La evaluación mostrará si un niño se está quedando atrás de manera uniforme en cada asignatura o si existen barreras específicas que impiden que ese alumno rinda al nivel de su grado en una asignatura concreta.

Importancia de la evaluación educativa

En el proceso de enseñanza-aprendizaje, la evaluación educativa es crucial, ya que sirve a un objetivo común.

Diagnóstico: La evaluación es un proceso minucioso y continuo. Ayuda al profesor a identificar y resolver problemas con sus alumnos.

Remedial: Por trabajo de recuperación entendemos que se encuentra la resolución adecuada una vez identificados los problemas. El desarrollo de la personalidad de un alumno y el cambio de comportamiento deseado puede lograrse con la ayuda de un profesor.

Dejar claros los objetivos de la educación: También es crucial definir los objetivos de la escolarización. El propósito de la educación es modificar el comportamiento de un alumno. Un profesor puede demostrar cómo ha cambiado la conducta de un alumno mediante la evaluación.

Ofrece orientación: Un profesor sólo puede dar consejos si está adecuadamente informado sobre sus alumnos. Y sólo tras una evaluación exhaustiva que tenga en cuenta todos los aspectos de aptitud, interés, inteligencia, etc., se puede ofrecer asesoramiento.

Ayuda a la clasificación: La evaluación es una forma que tienen los profesores de clasificar a sus alumnos y ayudarles determinando los niveles de inteligencia, capacidad e interés de sus estudiantes.

Beneficiosa para mejorar el proceso de aprendizaje y enseñanza: Un profesor puede mejorar la personalidad de un alumno y aprender a través de la evaluación, y también puede conocer la eficacia de su instrucción. En consecuencia, ayuda a mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje.